استعرض محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، خطة الوزارة لتطوير المنظومة التعليمية في مصر، خلال مشاركته في جلسة التعليم بمنتدى مصر 2026، كاشفًا عن مستهدفات إنهاء نظام الفترة المسائية بالمدارس تدريجيًا، وتطوير البنية التحتية للأبنية التعليمية، وتحسين فرص الطلاب في الامتحانات، إلى جانب رفع معدلات الحضور المدرسي وتطوير منظومة التعليم الفني وربطها باحتياجات سوق العمل والمعايير الدولية.
إنهاء الفترة المسائية بالمدارس.. المواعيد المستهدفة
وأكد وزير التربية والتعليم أن الوزارة تستهدف تحسين البنية التحتية للمدارس ورفع كفاءتها، من خلال التوسع في أعمال التطوير والصيانة، مشيرًا إلى أن الخطة تتضمن توجيه ميزانيات هيئة الأبنية التعليمية، اعتبارًا من عام 2029، نحو رفع كفاءة المدارس القائمة وتطويرها.
وأوضح أن الوزارة تعمل على إنهاء نظام الفترة المسائية بالمدارس تدريجيًا، وفق جدول زمني يستهدف الانتهاء منه في المرحلة الابتدائية خلال العام الدراسي 2027/2028، والمرحلة الإعدادية خلال العام الدراسي 2028/2029، بما يسهم في تحسين البيئة التعليمية وإتاحة وقت أكبر للتعلم داخل المدارس.
وتأتي هذه الخطوة ضمن جهود الوزارة لمعالجة تحديات الكثافات الطلابية، وتحسين استغلال الأبنية التعليمية، وتوفير بيئة مدرسية تساعد على انتظام الدراسة وتحسين جودة العملية التعليمية.
البكالوريا والثانوية العامة.. فرص امتحانية متعددة لتخفيف الضغوط
وتناول الوزير جهود تطوير نظام التقييم في المرحلة الثانوية، مؤكدًا أهمية إتاحة فرص امتحانية متعددة أمام الطلاب، بما يسهم في تخفيف الضغوط النفسية والعصبية المرتبطة بنظام الفرصة الواحدة في امتحانات الثانوية العامة.
وأوضح أن تعدد فرص الامتحان يستهدف منح الطلاب إمكانية أفضل لتحسين نتائجهم الدراسية، والحد من تأثير القلق والتوتر على أدائهم، بما يساعد على قياس مستواهم الحقيقي وإتاحة فرص أكثر مرونة لتحقيق النتائج التي يطمحون إليها.
وأشار إلى أن الوزارة تستهدف تقريب الفرص التعليمية والتقييمية المتاحة لطلاب المدارس الحكومية من تلك التي يحصل عليها طلاب التعليم الدولي، من خلال تطوير مسارات التقييم وإتاحة فرص متعددة لتحسين النتائج.
وزير التعليم: ارتفاع نسب الحضور بالمدارس إلى 85%
واستعرض محمد عبد اللطيف تطور نسب حضور الطلاب بالمدارس، مشيرًا إلى ارتفاعها من نحو 15% إلى 85%، وفقًا لما عرضه خلال جلسة التعليم بمنتدى مصر 2026.
ويعكس هذا المؤشر، بحسب تصريحات الوزير، تحسنًا في انتظام الطلاب داخل المدارس، في إطار جهود الوزارة لتعزيز دور المدرسة في العملية التعليمية، وضمان استفادة الطلاب من الشرح داخل الفصول، ومتابعة مستواهم الدراسي بصورة مستمرة.
كما تواصل الوزارة الاهتمام بتفعيل التقييمات والأنشطة التعليمية، بما يدعم انتظام العملية التعليمية ويعزز متابعة التحصيل الدراسي للطلاب.
تطوير التعليم الفني ومدارس التكنولوجيا التطبيقية
وفيما يتعلق بالتعليم الفني، أكد وزير التربية والتعليم أهمية إعداد خريجين يمتلكون المهارات الفنية والعملية التي يتطلبها سوق العمل، مع الالتزام بالمعايير الدولية التي تعزز فرص التوظيف والمنافسة في القطاعات الاقتصادية المختلفة.
وأشار إلى تجربة مدارس التكنولوجيا التطبيقية، التي بدأت بـ64 مدرسة، باعتبارها أحد المسارات الرئيسية لتطوير التعليم الفني، من خلال الجمع بين الدراسة النظرية والتدريب العملي، وربط البرامج التعليمية باحتياجات سوق العمل.
ويستهدف هذا التوجه توسيع الشراكة مع مؤسسات الإنتاج والقطاع الخاص، وتطوير المهارات المهنية والتكنولوجية للطلاب، بما يسهم في إعداد كوادر فنية مؤهلة وقادرة على مواكبة التطورات التكنولوجية ومتطلبات الوظائف الحديثة.
وتعكس محاور خطة وزارة التربية والتعليم، التي استعرضها الوزير خلال منتدى مصر 2026، توجهًا نحو تطوير البنية التحتية للمدارس، وتحسين انتظام الطلاب، وتوسيع فرص التقييم في المرحلة الثانوية، وتعزيز جودة التعليم الفني، بما يدعم تحسين جودة التعليم في مصر وربط مخرجاته باحتياجات المجتمع وسوق العمل.
