كشف تقرير للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي حول حصيلة تنزيل الرؤية الاستراتيجية للإصلاح خلال عشر سنوات عن تعزز المكتسبات المحققة في مجال الولوج إلى التعليم، من خلال توسيع قاعدة التمدرس وتقليص العديد من الفوارق الترابية والمتعلقة بالجنس، منبها في المقابل إلى أن استدامة المسارات الدراسية وإتمامها يشكلان تحديين بنيويين كبيرين.
وأفاد التقرير الذي أعدته الهيئة الوطنية للتقييم لدى المجلس تحت عنوان “عشرية من الإصلاحات التربوية .. حصيلة مرحلية 2015-2025″، بأن سلك التعليم الأولي شهد بين سنتي 2015 و2025 “نموا مطردا تمثل في هيكلة العرض وتوسيع قاعدة المستفيدين”.
وأوضح المصدر نفسه أن العرض العمومي الذي كان هامشيا في سنة 2015، بات يستأثر بنسبة 65 في المائة من مجموع العرض التربوي برسم الموسم الدراسي 2024-2025، في حين تراجعت حصة التعليم الأولي غير المهيكل إلى 13 في المائة.
وأشار التقرير إلى أن التعليم المدرسي واصل خلال الفترة نفسها دينامية التوسع، موضحا أن ذلك مكّن من الارتقاء بالتمدرس الإجباري للأطفال البالغين من العمر ما بين 6 و16 سنة، إذ انتقل المعدل الوطني من 86,4 في المائة خلال الموسم الدراسي 2014-2015 إلى 94,9 في المائة خلال الموسم الدراسي 2024-2025.
ولاحظ المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي أن هذا التحسن يبرز جليا في صفوف فتيات الوسط القروي، اللواتي ارتفع معدل تمدرسهن من 75,6 في المائة إلى 93 في المائة، موضحا أن هذا التطور قلّص الفارق مقارنة بفتيات الوسط الحضري، اللواتي انتقل معدل تمدرسهن من 90,7 في المائة إلى 98,8 في المائة.
كذلك، شهد التعليم العالي بدوره، وفق التقرير، توسعا هاما في نسب الولوج، إذ انتقل المعدل الخام للتمدرس من نحو 32 في المائة سنة 2016 إلى 47,7 في المائة سنة 2023.
واستدرك التقرير بأن هذا الارتفاع واكبه نمو قوي في أعداد طلبة التعليم الجامعي العمومي، لكن مع تراجع في مؤشرات التأطير البيداغوجي، إذ انتقل معدل التأطير من 57 طالبا لكل أستاذ خلال الموسم الدراسي 2015-2016 إلى 67 طالبا خلال الموسم الدراسي 2023-2024.
الآلاف يغادرون “بلا إجازة”
نبّه المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، مستندا إلى نتائج “البحث الوطني حول نجاعة المنظومة الجامعية” برسم سنة 2026، الذي أعدته الهيئة الوطنية للتقييم لدى هذه المؤسسة الدستورية ويرتقب إصداره خلال الأسابيع القادمة، إلى أن التوسع في الولوج إلى الجامعة ما زال يصطدم بمعضلة صعوبة استكمال المسارات الدراسية.
وفي هذا الصدد، كشف تتبع البحث فوجا يضم 183399 من الطلبة الجدد المسجلين في السنة الأولى من سلك الإجازة ذي الاستقطاب المفتوح خلال الموسم الدراسي 2016-2017، على مدى ثماني سنوات، أن 46 في المائة منهم (أكثر من 84 ألفا) قد غادروا هذا السلك دون الحصول على الشهادة، من بينهم 17,7 في المائة انقطعوا عن الدراسة في السنة الأولى.
ووضّح التقرير أن هذه النسبة تغطي وضعيات متباينة، وتشمل الانقطاع النهائي عن الدراسة بمسالك الاستقطاب المفتوح في منظومة التعليم العالي، وكذا إمكانية إعادة التوجيه نحو المسالك ذات الاستقطاب المحدود التي لا يشملها مجال التتبع، كمدارس المهندسين، وكليات الطب، والمدارس الوطنية للتجارة والتسيير (ENCG)، والمدارس العليا للتكنولوجيا (EST)، وغيرها، فضلا عن الانتقال صوب التعليم الخصوصي أو الهجرة لمتابعة الدراسة بالخارج.
في غضون ذلك، رصدت الهيئة الوطنية للتقييم لدى المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي أن 24 في المائة فقط من مجموع الطلبة الذين تمّ تتبع مسارهم توفقوا في نيل شهادة الإجازة داخل الآجال القانونية، أو في مدة قريبة منها.
وشدد التقرير على أن هذه النتائج تضع الأصبع على العقبات التي تواجهها المنظومة الجامعية خلال عمليات مواكبة هذا التدفق الطلابي المتزايد وتوفير شروط تضمن استدامة المسارات الدراسية وإتمامها.
تجدر الإشارة إلى أن الهيئة الوطنية للتقييم لدى المجلس الأعلى للتربية والتكوين أعدّت أيضا تقريرين آخرين في إطار تقييم تنزيل الرؤية الاستراتيجية للإصلاح (2015-2030)، هما “الأطلس المجالي الترابي للفوارق في التربية” (نسخة الإحصاء الوطني للسكان والسكنى 2024) و”إطار الأداء لتتبع الرؤية الاستراتيجية في أفق 2030″.
The post المجلس الأعلى للتربية والتكوين يدق ناقوس الخطر بشأن "الهدر الجامعي" appeared first on Hespress - هسبريس جريدة إلكترونية مغربية.
